ОБРАЗОВАНИЕ

22 сентября на военном аэродроме Липецкого авиацентра состоялась уже ставшая традиционной областная военно-патриотическая акция «В армии служить почетно!».

21 сентября в МБУК ДРЦКДНТ состоялся районный конкурс юных вокалистов «Хрустальная нота», в котором приняла участие солистка вокальной студии «Улыбка» МБУДОЦДОД Айлин Джаббарова – 6 лет. Она исполнила песню «Мой любимый папа» и заняла 1 место в возрастной категории до 10 лет. Айлин также была награждена призом «Самый юный участник». Теперь девочке предстоит поездка в г.Липецк, где состоится областной конкурс вокалистов «Хрустальная нота», в котором она будет представлять Долгоруковский район.
                                                                             Горбунова Т.Н., педагог д/о

В целях обеспечения безопасности детей в начале учебного года, а также воспитания навыков безопасного поведения на дороге в период с 17 августа по 15 сентября т.г.  в МОО проведены профилактические мероприятия «Внимание – дети!»,  в ходе которых в общеобразовательных организациях  проведены уроки по безопасности дорожного движения,  мероприятия с детьми (конкурсы, викторины и др.), направленные на пропаганду соблюдения правил дорожного движения.  Проведено совместное патрулирование сотрудников ОГИБДД по Долгоруковскому району и членов отряда ЮИД  МБОУ лицей с. Долгоруково «Форсаж». Информация о проведении мероприятий размещена на школьных сайтах.

О.В. Остапенко, старший специалист отдела образования

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки завершила анализ предложений по совершенствованию единого государственного экзамена (ЕГЭ), поступивших от граждан.

Замечания и пожелания по улучшению ЕГЭ Рособрнадзор ежегодно собирает после завершения основного периода экзаменационной кампании. В этом году предложения принимались до 11 августа. Обращений поступило в два раза меньше чем в прошлом году (около 200) и в десять раз меньше чем в 2014 (около 1000).

Большинство предложений 2017 года носило организационный характер.

Среди наиболее популярных были предложения по корректировке расписания ЕГЭ, совершенствованию процедуры рассмотрения апелляций, поданных участниками ЕГЭ. Также поступили предложения фиксировать время выходов участников ЕГЭ из аудитории, увеличить список дополнительных материалов, которые можно использовать на экзамене, например, добавить в их число циркуль, изменить шрифт контрольных измерительных материалов и ряд других.

Многие позитивно отметили сокращение сроков проверки экзаменационных работ и выдачи результатов участникам ЕГЭ и высказали пожелания сохранить такой порядок в дальнейшем и еще сократить сроки.
Как и в прошлом году, поступили также предложения больше ничего не менять в организации ЕГЭ, сохранив действующий порядок проведения экзаменов.

«Все поступившие предложения внимательно изучены специалистами Рособрнадзора и будут учтены нами в дальнейшей работе. Последние два года предложения граждан по корректировке ЕГЭ не носят революционный характер и касаются в основном незначительных уточнений процедуры. Это говорит о том, что система ЕГЭ устоялась, и в обществе отсутствует запрос на внесение в нее радикальных изменений», – отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

По данным сравнительных международных исследований, в последние годы одним из мировых лидеров школьного образования стал Сингапур. Какие подходы и практики сингапурской модели образования можно применить в России? Как поднять уровень и престиж профессии школьного учителя? Об этом корреспонденту проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» рассказал генеральный секретарь Сингапурского союза преподавателей Майк Тируман.

– Господин Тируман, как Сингапуру удалось войти в число лидеров школьного образования в мире?

– На это ушло много лет продуманного, систематического и системного планирования, а также скрупулезного внедрения разработанных планов, их регулярного пересмотра и доработки. Это был многоэтапный проект с упором на образовательные процессы, учебные планы, возможности преподавателей и инфраструктуру. Образовательная политика разрабатывалась с учетом требований экономики Сингапура и потребностей в человеческих ресурсах.

Последние 15 лет Сингапур уделяет огромное внимание развитию компетенции и потенциала преподавателей, включая дифференцированные пути их карьерного роста. Была учреждена Академия преподавателей Сингапура во главе с заместителем генерального директора по образованию (это второй по важности пост в министерстве образования). За этот период также была разработана модель повышения квалификации учителей, которая легла в основу их профессионального развития.

– Какие составляющие сингапурской модели образования, на Ваш взгляд, можно успешно применить в России?

– В России уже существует очень сильная модель, особенно в том, что касается усвоения материала. Об этом говорят такие международные тесты, как Международное исследование качества чтения и понимания текста (PIRLS) и Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования (TIMSS).

Так как большая часть обучения в российских школах проходит в стенах класса, то здесь можно адаптировать и применять стратегии преподавания с опорой на передовые практики разных стран мира, не только Сингапура. Этому способствует и то, что учебные классы в разных частях света похожи друг на друга, если не считать оснащения. То, что происходит в классе, крайне важно.

– Какие навыки должна развивать школа у учеников 21-го века?

– Ученику 21-го века предстоит жить в постоянно меняющемся глобализованном мире, где все очень нестабильно. Поэтому умение адаптироваться и постоянно учиться новому играет ключевую роль. Навыки коммуникации, работы в команде, критического мышления и решения задач, а также глубокое знание предмета будут незаменимы в новых ситуациях.

– В чем состоят, по Вашему мнению, основные функции и задачи современного учителя?

– Задача учителя остается прежней – подготовить к будущему успешных граждан. Тем не менее, само понятие успеха зависит от реалий, проблем и возможностей сегодняшнего дня. Студент, просто хорошо знающий предмет, не добьется успеха. Поэтому современный учитель должен обучить своих подопечных тем навыкам, о которых я сказал, отвечая на предыдущий вопрос. Он также должен привить им определенные черты характера, такие как любознательность, упорство, сообразительность; передать им уважение к общественным ценностям, воспитать высокие моральные качества и гражданскую позицию.

– В Сингапуре профессия учителя – одна из самых престижных и популярных. Как этого удалось достичь? Какие передовые практики подготовки учителей применимы в России?

– Сингапур разработал модель профессионального роста учителей (TGM), в рамках которой учитель воспринимается как драгоценный камень или бриллиант. Эта модель повышения квалификации стимулирует преподавателей постоянно учиться, брать на себя ответственность за профессиональный рост и личное благополучие.

Пять желаемых результатов TGM такие: 1) этически воспитанный преподаватель; 2) компетентный профессионал; 3) преподаватель, способный учиться вместе с учениками; 4) лидер изменений и 5) создатель коллектива. Эти результаты отражают многогранную суть работы преподавателя.

Чтобы быть способным к достижению этих результатов и стать учителем, выпускнику школы необходимо войти в 30% лучших по результатам государственных экзаменов в 12 классе. Затем кандидат проходит собеседование в министерстве образования и Государственном институте образования (NIE), чтобы пройти отбор на обучение по педагогической программе.

На каждую позицию преподавателя обычно претендует от 8 до10 кандидатов. Министерство образования обеспечивает высокую оплату труда преподавателя, поэтому профессия преподавателя довольно престижна. Будущие преподаватели проходят обучение в NIE и получают распределение в школы. На протяжении всей карьеры они имеют право на 100 часов повышения квалификации в год, которые оплачиваются министерством образования.

Таким образом, главными составляющими успеха в этой профессии являются первоначальный отбор, обучение надлежащим навыкам, а также знания и характер будущего преподавателя. При подготовке преподавателей необходимо взаимодействие между региональными министерствами и департаментами образования.

– На Третьей международной конференции «Образование с высокими возможностями для каждого» в Москве мы планируем обсудить лучшие примеры из мировой практики образования. Чей опыт был бы интересен Сингапуру?

– Сингапур перенимает лучший опыт со всего мира, включая Россию. В каждой стране есть чему поучиться, и мы должны адаптировать успешный опыт под свои реалии. Было бы прекрасно, если бы у сингапурских студентов было больше вариантов развития карьеры.

– Сингапурская модель образования, помимо прочего, опирается на некоторые идеи российских экспертов и исследователей в области образования. Чем российская система образования интересна Сингапуру?

– Действительно, Сингапур очень интересуется российским образованием, особенно в части развития талантов. Идеи Льва Выготского очень популярны в нашей образовательной практике. Обучение никогда не заканчивается. Сингапур, который поощряет и приветствует обучение в течение всей жизни, постоянно учится у других. Россия может предложить много полезных миру педагогических инноваций.

Международная конференция, посвященная вопросам оценки качества образования, проводится в Москве по инициативе Рособрнадзора в третий раз. Темой первой конференции 2015 года стала «Эволюция оценки качества образования», в ходе нее участники обсудили глобальные тенденции и основные вызовы, стоящие перед мировым сообществом в этой области.

Вторая конференция, прошедшая в 2016 году, «Использование результатов исследований качества образования – проблемы и перспективы» была посвящена практическим вопросам использования результатов оценки качества образования для развития школ и системы подготовки педагогических кадров.

Темой третьей международной конференции, которая пройдет 7 сентября, стало «Образование с высокими возможностями для каждого: международный опыт, оценка, внедрение». Ее участники поделятся своим управленческим опытом в сфере школьного образования и обсудят лучшие практики, позволяющие добиться высоких образовательных результатов, создание современного образовательного пространства. Участие в конференции примут представители международных агентств и ассоциаций, отвечающих за оценку качества образования, а также руководители профильных ведомств и ведущие эксперты из России и 13 зарубежных стран.