В минувший вторник, 20 февраля 2018 года, на базе МБОУ СОШ д. Весёлая состоялся практико-ориентированный семинар РМО учителей начальных классов по теме «Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий в работе над курсом «Литературное чтение».
В программе по литературному чтению для 1- 4 классов общеобразовательной школы говориться о том, что главной целью уроков в начальной школе является формирование грамотного читателя, т.е. “такого человека, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем, как в средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного”. Проблема становления навыка чтения, обучения восприятию и пониманию текста, а также формирования квалифицированного чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения. Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и сознательно интересует каждого учителя, как привести учащихся к пониманию смысла текста? Как сделать уроки чтения и сам процесс чтения радостью для учащихся? Каждый учитель задумывается над этими вопросами и каждый старается по-своему решить проблему совершенствования навыков чтения, стремится к тому, чтобы уроки чтения оставляли заметный след в сознании каждого ученика, были нацелены на то, чтобы двигать детей в их идейно-нравственном, умственном, эмоциональном, эстетическом и речевом развитии, развивали у школьников интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки.
С этой целью учителя посетили урок литературного чтения в 4 –м классе, который провела Мальцева Лариса Анатольевна, учитель МБОУ СОШ д.Весёлая, по теме: «Истинные и ложные ценности в сказке Г.-Х. Андерсена «Соловей». На уроке учитель использовала современные методы и приёмы обучения по новым стандартам: различные виды работы над текстом, выборочное чтение, чтение по ролям, проблемный диалог, разноуровневые задания, работа в парах. Дети составляли кластер, оценивали себя и своих товарищей (самооценка). Интересной была рефлексия урока.
Любовь Ивановна Андрианова провела с учителями мастер-класс по теме «Современные педагогические технологии. Виды работы с текстом на уроках литературного чтения». Коллеги разбились на группы и в практической деятельности осваивали различные педагогические технологии в работе с текстом на уроках литературного чтения, а также методами и приёмами (языковая и артикулляционная разминка, работа со скороговорками, чистоговорками, технология «прогнозирование», работа в парах, рефлексия и др.)
Далее учителя выслушали комментарии к уроку и поделились своими разработками. Пенькова Лилия Ивановна в яркой и доступной форме рассказала об использовании технологии критического мыщления на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС и поделилась различными приёмами ТРКМ на разных стадиях урока: вызова, осмысления и рефлексии.
Дружинина Н.Д. познакомила учителей с рабочими тетрадями, используемыми на уроках литературного чтения и их содержанием. Образцова Н.А. прочитала доклад по теме «Технология смыслового чтения и работы с текстом на уроках»
Родионова Людмила Михайловна познакомила коллег с различными сетевыми педагогическими сообществами.
Цели сетевого педагогического сообщества:
• создание единого информационного пространства;
• организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
• обмен опытом, поддержка и сотрудничество;
• повышение квалификации;
• распространение успешных педагогических практик;
• получение новых знаний.
Это сообщество «Методисты», «УчПортфолио.ру», «Урок. РФ», «Современный учительский портал» и другие. Она призвала учителей вступать в такие сообщества.
Учитель начальных классов МБОУ лицей с.Долгоруково Ермак Наталья Николаевна недавно побывала в ИРО г.Липецк, на конференции по вопросам ВПР обучающихся 4-х классов. Она познакомила наших педагогов с дидактическими подходами и методическими решениями при подготовке к ВПР. Указала на типичные ошибки обучающихся при решении заданий по русскому языку.
Подводя итоги семинара, педагоги пришли к выводу: больше использовать в своей работе в курсе «Литературное чтение» различных современных приёмов и методов, развивать критическое мышление обучающихся. Обратить внимание на дифференцированное, разноуровневое продвижение в усвоении курса, личностно-ориентированное обучение.
